Tabaqalashtirilgan o’qitish texnologiyasi Kimyoni tabaqalashtirilgan o’qitishning xususiyatlari Исполнитель

Tabaqalashtirilgan o’qitish texnologiyasi. Kimyoni tabaqalashtirilgan o’qitishning xususiyatlari

1. Kimyoni tabaqalashtirilgan o’qitish texnologiyasining o’ziga xos xususiyatlari
2. O’qitishni tabaqalashtirilgan texnologiyasida individual yondashuvdan foydalanish yo’llari
3. O’quvchilarda ijodiy faoliyatni tarkib toptirish

Bugungi  kunda darslarni tashkil  etishga nisbatan quyidagi  didaktik talablar qo’yilmoqda:

1. Darsning maqsadi  va  vazifalarining  aniqligi  hamda  pedagogik jihatdan to’g’riligi.
2. Darsning ta’limiy,  tarbiyaviy  va  shaxsni  rivojlantiruvchanlik vazifalarining birligi va uzviyligi.
3. O’qitishning yaxlit  dars  va  uning  ma’lum  qismlari,  vazifalari  hamda mazmuniga muvofiq keladigan ta’lim  oluvchilarning bilish faolliklari  va mustaqil

faoliyatlarini ta’minlashga xizmat qiluvchi maqbul metodlarni tanlash.

4. Mashg’ulotlarning turli  shakllari:  jamoa;  guruhli  va  yakka  tartibdagi shakllarini maqbul ravishda qo’shib olib borish.

G.K.Selevko  tadqiqotlarida  o’qitishni  differensiallash (tabaqalashtirish) o’quv jarayonini tashkil etish shakli sifatida izohlanadi, o’zida bilim darajasi bir xil bo’lgan,  u  yoki  bu  jihatdan  o’quv  jarayonida  umumiy  sifatlarga  ega  bo’lgan o’quvchilar  guruhi  bilan  o’qituvchi  ishlaydi.  O’qitishni  differensiallash  o’quv jarayonidagi  ta’liim  oluvchilarning  turli  guruhlarini  ixtisoslashtirilishini ta’minlaydigan  umumiy  didaktikaning  bir  qismi  sifatida  ham  belgilanadi.

O’qitish  tizimining  qurama  texnologiyasi  (N.P.  Guzik) «O’qitish  tizimining qurama  texnologiyasi»  saviyasiga  va  darslarda  mavzu  bo’yicha  davriylikni rivojlantirishga  ko’ra  sinf  ichidagi  o’qitishning  differensiallashi  deb  qaraladi.

Darslar har bir mavzu bo’yicha ketma-ket joylashgan besh tipdan iborat bo’ladi:

1) mavzuni umumiy tahlil qiluvchi darslar (ular leksiyalar deb yuritiladi);

2) ta’lim  oluvchilarning  mustaqil  ishlari  jarayonida  o’quv  materialining chuqurlashtirib  ishlab  chiqishini  ko’zda  tutgan,  tuzilgan  seminar  mashg’ulotlari

(bunday darslar uchtadan beshtagacha bo’lishi mumkin);

3)  bilimlarni  umumlashtirish  va  tartibga  tushirish  (gurahlash)  darslari (mavzular bo’yicha sinovlar);

4)  fanlararo  materiallarni  umumlashtirish  (mavzular  bo’yicha  vazifalarni himoya qilish);

5) dars-praktikumlar.