Джеймс Олдридж родился в австралийском Уайт-Хилле в большой многодетной семье. Мать всегда учила сына быть честным, защищать слабых, любить природу. Будущий писатель был младшим пятым ребёнком. В середине 1920-х семья Олдриджа перебралась в Суон-Хилл, и большинство его австралийских работ основываются на его жизни именно здесь. В 1938 году Олдридж переезжает в Лондон.

{spoiler=Продолжать Читать}

Учился в мельбурнском коммерческом колледже. Во время Второй мировой войны Олдридж работает военным корреспондентом на Среднем (Иран) и Ближнем Востоке и пишет о вторжении стран Оси в Грецию и на остров Крит.

Его первый роман «Дело чести», базирующийся на собственном опыте писателя, был опубликован в Великобритании и в США в 1942 году и сразу зарекомендовал себя как бестселлер. Главный герой романа — молодой пилот Королевских военно-воздушных сил Великобритании Джон Квейль сражается на отживших своё бипланах против авиации стран Оси в небе над Грецией, островом Крит и Северной Африкой в 1940-41 гг. Роман стал самой продаваемой книгой Олдриджа вплоть до 1988 года.

Второй роман писателя «Морской орёл» был опубликован в 1944 году. В основе сюжета лежит история о судьбе австралийских пилотов после катастрофы на острове Крит в 1941 году. Несмотря на то, что книга получилась, в целом, удачной, отзывы критиков оказались более сдержанными.

Ранние романы Олдриджа — «Дело чести» и «Морской орёл» — были написаны под впечатлением от творчестваЭрнеста Хемингуэя.

Одним из наиболее успешных и широко известных романов писателя стал «Дипломат», опубликованный в 1949 году. Здесь говорится о шпионаже и политической ситуации во время революции в Иране. Книга получила смешанные отзывы критиков.

Роман «Охотник», написанный в 1949 году, стал результатом попытки автора смешать различные жанры и направления в литературе. Драма повествует о канадских охотниках за мехами, об их жизненных трудностях и о перипетиях судьбы, происходящих вокруг охоты на берегах озера Онтарио.

Писатель долго жил в Каире, которому посвятил книгу «Каир. Биография города» (1969 год).

С середины 1960-х Олдридж пишет, в основном, книги для детей и подростков.

В 1971 году Олдридж стал членом жюри на Седьмом московском международном кинофестивале.

В 1972 году стал лауреатом Международной Ленинской премии «За укрепление мира между народами». В том же году был награждён Золотой медалью Международной организации журналистов.

Джеймс Олдридж умер у себя дома в Лондоне, 23 февраля 2015 года, в возрасте 96 лет.

Библиография[править | править вики-текст]

• «Дело чести» (1942)
• «Морской орёл» (1944)
• «Дипломат» (1946)
• «Охотник»(1950)
• «Герои пустынных горизонтов» (1954)
• «Подводная наука для неопытных англичан» (1955)
• «Не хочу, чтобы он умирал» (1957)
• «Последний дюйм» (1957 — написан; 1957 — переведён на русский язык; 1959 — опубликован на английском)^[1]
• «Последний изгнанник» (1961)
• «Пленённый чужой страной» (1962)
• «Мой брат Том» (1966)
• «Опасная игра» (1966)
• «Полёт номер девятнадцать» (1966)
• «Каир. Биография города» (1969)
• «Оседлай дикого пони» (1973)
• «Джули отрешённый» (1974)
• «Горы и оружие» (1974)
• «Удивительный монгол» (1974)
• «Последний взгляд» (1977)
• «Прощай Анти-Америка» (1979)
• «Сломанное седло» (1982)
• «Правдивая история Лилли Стьюбек» (1984)
• «Подлинная история плеваки Мак-Фи» (1986)
• «Правдивая история Лолы Мак-Келлар» (1992)
• «Девочка из моря» (2002)
• Крылья {котёнка из} Сент-Клэр" (2006)

Награды^[2][править | править вики-текст]

1. The Girl from the Sea 2002 novel young adult

2003 shortlisted Children’s Book Council Book of the Year Awards — Book of the Year: Older Readers

2003 shortlisted New South Wales Premier’s Literary Awards — Ethel Turner Prize for Young People’s Literature

2. The True Story of Spit MacPhee 1986 children’s fiction children’s

1986 winner FAW ANA Literature Award

1986 winner New South Wales Premier’s Literary Awards — Ethel Turner Prize

1986 winner New South Wales Premier’s Literary Awards — Children’s Book Award

3. The True Story of Lilli Stubeck 1984 novel young adult

1985 winner Children’s Book Council Book of the Year Awards — Book of the Year Award — Older Readers

Литература[править | править вики-текст]

• Корнилова Е. В., Дж. Олдридж, М., 1957;
• Стуков О. В., Романы Дж. Олдриджа, М., 1961;
• Ивашева В. В., Английский роман последнего десятилетия (1950—1960), М., 1962;
• Балашов П. С., Дж. Олдридж, М., 1963.

Экранизации[править | править вики-текст]

• В 1958 годув СССР был снят фильм «Последний дюйм» режиссёра Теодора Вульфовича по одноимённому рассказу Олдриджа.
• В 1975 годув США был снят фильм «Оседлай дикого пони» (англ. Ride a Wild Pony) по одноимённому роману режиссёром Доном Чеффи.
• В 1990 годупри содействии США и СССР был снят фильм «Пленник земли» (англ. A Captive in the Land) по одноимённому рассказу писателя. Режиссёр Джон Барри.

Анализ новеллы «Последний дюйм» Джеймса Олдриджа

Замысел новеллы «Последний дюйм» возник у выдающегося английского писателя Джеймса Олдриджа, когда он посетил Акулью бухту в Египте.

Тем не менее, вдохновленный этим экзотическим местом и рискованными подводными съемками, Олдридж посвятил свое произведение ценным человеческим качествам – мужеству, смелости и внутренней силе, которая толкает людей вперед.

История «Последний дюйм» - это история о становлении личности и о преодолении страха ради жизни, ради любви к самому себе, своим близким и к окружающему миру.

Краткое содержание

«Последний дюйм» повествует о том, как профессиональный летчик Бен и его сын отправляются в Акулью бухту для съемок документального фильма. На Бена нападает одна из акул и ранит его, теперь он не может передвигаться.

Но Бена мучает не только испытываемая им боль, но осознание того, что его десятилетний сын Дэви может оказаться совсем один и не сможет найти дорогу обратно, если с отцом что-то случиться.

Следующей проблемой являются тяжелые взаимоотношения сына и отца. Им всегда было тяжело найти общий язык, и основной причиной этого являлось то, что отец никогда и не искал его

Но теперь отцу и сыну необходимо сотрудничать в таких сложных и определяющих жизнь обстоятельствах. Бену приходится преодолевать боль и мучения, и приободрять Дэви, ведь он понимает, что единственный выход для их спасения – это самолет. И самолет придется вести десятилетнему мальчику.

Преодоление героем собственного страха и бессилия

Бен понимает, что самое главное сейчас – не падать духом и верить в то, что все получится. Эти мысли помогают ему набраться сил, подняться и при помощи сына дойти до самолета и подсказывать ему, что надо делать.

Олдридж создает картину решающего момента в жизни человека – тогда, когда все зависит от смелости и бесстрашия. Главный герой новеллы «Последний дюйм» не вспоминает, как ему страшно, не думает обо всех опасностях, которые ожидают его и сына, не позволяет физической боли управлять им.

Несмотря на то, что физически и морально маленькому Дэви будет очень тяжело управлять самолетом, Бен верит в него и верит в собственные силы. Его ведет вперед безграничная любовь к жизни, своей собственной и жизни десятилетнего сына, который может спасти их обоих.

Дэви сумел сделать все, что было необходимо – он довел самолет до Каира и сумел посадить его на земле. Он совершил настоящий подвиг и подарил жизнь своему отцу и себе.

Но подвиг совершил и сам Бен, он преодолел свои страхи и удручающее бессилие, сумел начать двигаться и зарядил своей жизненной энергией испуганного сына. Именно благодаря ему Дэни удалось родить в себе бесстрашие и мужество, которые с трудом рождаются во взрослых мужчинах.

Человеческая сила и бесстрашие

Новелла Джеймса Олдриджа – это манифест, посвященный человеческой силе и бесстрашной смелости, которая в решающий момент может изменить или спасти жизнь.

Самообладание летчика Бена и потрясающее своей силой мужество его сына – яркие примеры того, что человек всегда сильнее обстоятельств. Писатель показывает, что самое главное – это не опускать руки и верить в самого себя и силу своей личности.

Только тогда можно найти выход из сложной и смертельно опасной ситуации. Это история о всепоглощающей любви к жизни, о подвигах, на которые способны люди ради нее.

Тема: Д.Олдридж "Последний дюйм". Своеобразное решение проблемы отцов и детей. Миг пробуждения (слайд №1).

Ожидаемые результаты:

После этого урока учащиеся смогут:

• работать с текстом, анализировать и делать выводы;
• разобраться в главной проблеме произведения: взаимоотношения сына и отца;
• давать характеристику героям на основе их поступков;
• применять полученные знания на практике;
• еще раз получить представление об общечеловеческих ценностях - чуткости, доброте, уважении, понимании;
• устанавливать отношения со взрослыми на основе взаимопонимания;
• представить развитие душевного состояния героев, которые подарили друг другу жизнь;
• получить опыт работы в группах, усовершенствовать навыки групповой работы.

Ход урока

В жизни не раз наступают  решающие минуты и остаются решающие дюймы …
Д. Олдридж

Задача писателя – раскрыть процесс формирования человека, уловить миг пробуждения, когда мы из детей становимся юношами и девушками...
Д. Олдридж

1. Организация класса.

Слово учителя: У Сухомлинского есть такая притча: (Звучит музыка.)

Жили на свете Мать, Отец и Сын. Сыну было всего три года, когда Отец оставил его и Мать. Оставил и ушел, не сказав, куда он идет и почему. Остались Мать с Сыном одни. Маленький Сын часто спрашивал у Матери:
- Почему у всех есть отцы, а у меня нет? Почему от нас ушел отец?
Мать ответила сыну:
- Он не любит нас, потому и ушел.
- А себя он любит?
- Себя он любит еще меньше, чем нас. Себя он не только не любит, но и не уважает.
- А что значит уважать себя? - спрашивает Сын.
- Это значит оставить себя на земле в своем Сыне. Кто не может оставить сам себя в своем сыне, тот не хочет быть Человеком.
- Но разве он, Отец, не понимает этого? - снова спросил изумленный Сын.
- Он поймет это только в старости. Поймет, когда станет Стариком.
Прошли годы. Сын стал взрослым человеком. Он женился, у него родился Сын. Его старая Мать умерла.
И вот однажды к Сыну пришел его старый Отец.
- Приюти меня, Сын, - просит он. - Я стар и одинок.
Я - твой Отец, а Отца надо уважать.
Посмотрел Сын на Отца, и жалость сжала его сердце.
- Хорошо, оставайся у меня, - ответил Сын, потому что я уважаю в вас прежде всего ... (Человека, старость и одиночество.)

Вопросы к классу:

- Что сын уважает в Отце?

- Как можно озаглавить притчу?

- Какая основная мысль текста?

- Какое ключевое слово? (Одиночество -. это слово записывается на доске для составления акростихотворения. )

2. Мотивация учебной деятельности.

Слово учителя: У каждого человека когда-нибудь наступает момент истины, ключевой момент, когда хочется что-то понять, в чем-то разобраться.

(Звучит музыка из передачи "Ключевой момент".)

Я вас приветствую на передаче "Ключевой момент" и хочу познакомить с несколькими исповедями детей вашего класса.

Я хотел бы понять в этой жизни, почему они (родители) развелись. Папа говорил, что виноват один человек - это мама. Мама говорит, что виноват во всем отец. Мне трудно разобраться, но хотелось бы узнать, кто прав, кто виноват. Хотелось вернуть время назад, хотя бы на пару лет. Может быть, я что-то смог бы сделать.
Сергей К.

Я хочу пригласить на "Ключевой момент" моего отца и узнать, почему он уехал в Россию, не сказав зачем и почему он оставил меня и маму. Мне бы очень хотелось, чтобы мой отец приехал. И .мы бы обо всем поговорили за все 7 лет. Я бы помирил моих родителей. Я так этого жду, каждый день, это же мой отец, а не чей-то другой. Какой бы он ни был, - это мой отец.
Александр Г.

Чаще всего приглашают на передачу "Ключевой момент" людей, с которыми были когда-то проблемы. У меня, на первый взгляд, больших проблем нет. Я живу в благополучной семье, у меня есть все. Но мне тоскливо и одиноко в семье.. Родители постоянно заняты, приходят поздно, уставшие, им не до меня. А мне  так хочется тепла, понимания, пошептаться с мамой, рассказать обо всем, поделиться секретом. Вот такая у меня проблема.
Ольга К.

Слово учителя: Ребята, что объединяет данные сочинения-размышления; какова основная мысль; какую проблему хотят решить авторы работ? (Проблему отцов u детей.)

3. Актуализация опорных знаний(слайд №2).

Учитель объявляет тему урока. Исходя из темы урока:

• Какие задачи каждый из вас ставит перед собой?
• Чему вы можете научиться на сегодняшнем уроке?
• Какие результаты нам ожидать от нашей работы?

Учащиеся сами определяют задачи, цели урока, учитель дополняет.

Учитель обращается к эпиграфу урока (слайд №3)

Итак, давайте проследим путь, который прошли два близких человека - Отец и Сын, - чтобы понять друг друга.

4. Изучение нового материала(слайд №4).

Каждый из нас живет не на необитаемом острове, не изолированно. Нас окружают люди, каждый из которых имеет свой характер, свои принципы, сформированные взгляды. В сложные взаимоотношения друг с другом вступают и герои рассказа Олдриджа "Последний дюйм". Их отношения складываются по-разному. Но с уверенностью можно сказать: они складываются непросто. Итак, в чем заключается основная мысль рассказа, какая основная проблема произведения, каков путь решения проблемы отцов и детей?

Для ответов на эти вопросы я предлагаю использовать интерактивную технологию, а именно интерактивное упражнение "Дерево решений".

Схема проведения интерактивного упражнения "Дерево решений"

1. Определите проблему, которая не имеет однозначного решения.
2. Предложите учащимся необходимую для решения проблемы информацию.
3. На доске схема "Дерево решений".
4. Определяем, действительно ли хотят решить эту проблему люди, которых она касается.
5. Обсуждение каждого из вариантов решений.
6. Группы учеников обсуждают (или коллективное обсуждение и решение проблемы).
7. Каждая гpуппа предлагает свое решение, заполняя таблицy.
8. Спикеры подводят итоги работы гpупп.

По ключевым словам карточек дети объединяются в группы, получают задания для работы (слайд №5)

Задания для работы в 1 группе:

• выберите спикера;
• определите цитаты, характеризующие Бена и Дэви до полета в бухту;
• сделайте вывод об отношении мальчика к отцу. Когда и почему началось отчуждение?
• как вы понимаете выражение "На это стоит потратить время..."?

Задания для работы во 2 группе:

• выберите спикера;
• определите цитаты, характеризующие отца и сына во время критической ситуации;
• сделайте вывод: почему в самые критические минуты отец думает о своих взаимоотношениях с сыном? С чем связаны угрызения совести отца?
• как вы понимаете выражение "На это стоит потратить время" ?

Задания для работы в 3 группе:

• выберите спикера;
• определите цитаты, характеризующие новые чувства в отношениях сына и отца во время полета в Каир, в больнице;
• сделайте вывод об отношении мальчика к отцу. "...Бен увидел, что это был тот же самый ребенок... но важно было узнать, сумел ли мальчик что-нибудь увидеть в своем отце...?"
• как вы понимаете выражение "На это стоит потратить время" ?

Работая над текстом, внимание обращается на отношения между сыном и отцом в такие важные моменты:

• до полета в бухту;
• во время полета в бухту;
• в бухте до встречи с акулой;
• во время полета в Каир;
• в больнице.

РАБОТА ГРУПП

Первая группа

Что говорит писатель о своих героях, об их жизни до приземления в Акульей бухте? (Дети зачитывают цитаты.)

• "...ему стукнуло сорок три..."
• "Работа в Канаде дала хорошую закалку"
• "Бен знал, что тон у него резкий... он не умеет разговаривать с мальчиком..."
• "Бен пожалел, что взял с собой сына..."
• "...одинокий, неприкаянный ребенок, который в десять лет чувствовал, что мать им не интересуется, а отец - посторонний человек, резкий и немногословный...";
• "...каждый окрик отца доводил его до слез..."

Учащиеся группы делают выводы об отношении мальчика к отцу. Когда и почему началось отчуждение?

Учащиеся всего класса заполняют "Дерево решений" (1 ситуация ) (слайд №6).

Вторая группа

• "Бен слишком занят, чтобы обращать внимание на то, что говорит мальчик..."
• "Больше вопросов Дэви не задавал..."
• "Он совсем забыл о его существовании..."
• "...проговорил Бен грубовато: "Ничего с тобой не случится" .
• " - Поднимается ветер, - сказал Дэви, как всегда, тихо и слишком серьезно".
• "Откуда-то сверху послышался приглушенный голос сына..."
• " - Что мне делать? - закричал Дэви. - Видишь, что с тобой случилось!"
• - У тебя руки... - услышал он невнятный голос Дэви".
• " - Знаю, - зло сказал Бен...)
• "...напряженное, бледное лицо сына было искажено ужасом, но он с мужеством отчаяния старался выполнить свою задачу" .
• "...Послушай, мальчик, - продолжал Бен с усилием".
• "... Бен понял, что надо что-то сделать: если он умрет, мальчик останется один, а об этом страшно даже подумать. Это еще хуже, чем его собственное состояние. (Мальчика не найдут вовремя в этом выжженном начисто краю, если вообще найдут).
• "...прикрикнул Бен как обычно, но тут же понял, что единственная надежда...)
• "Я тебе скажу. сынок, а ты постарайся понять')
• "Тебе, бедняга, придется все делать самому. Не расстраивайся, если я на тебя закричу. Тут уже не до обид"
• "Он пристально посмотрел на сына и вспомнил, что уже давно как следует на него не глядел..."

(Обратить внимание на слово "мальчик" (как о постороннем), потом -"сын".)

Вывод группы: Почему в самые критические минуты отец думает о своих взаимоотношениях с сыном? С чем связаны угрызения совести отца?

Весь класс заполняет "Дерево решений" (IІ ситуация)(слайд №6).

Третья группа

Изменились ли отношения отца и сына после испытания?

• "Расклеился твой старик, а? - сказал Бен и даже почувствовал легкое удовольствие от такой откровенности. Дело шло на лад. Он нащупывал путь к сердцу мальчика..."
• "Сделал! Ей-богу, сделал, - подумал Бен".
• "... ему приходилось целиком полагаться на мальчика"
• "...приближается последний дюйм. И все в руках мальчика".
• "...важно было узнать, сумел ли мальчик что-нибудь увидеть в своем отце).
• "Бен знал: мальчуган вовсе не думает, что было здорово, но придет время, и он поймет... К этому стоило приложить руки".

Вывод группы: Как вы понимаете словесное выражение: "...Бен увидел, что был тот же самый ребенок, с тем же самым лицом, которое он так недавно впервые разглядел. Но дело было совсем не в том, что разглядел Бен: важно было узнать, сумел ли мальчик что-нибудь увидеть в своем отце...?"

Заполнение таблицы "Дерево решений" (III ситуация) (слайд №6).

Представители групп отвечают на проблемный вопрос: "На это стоит потратить время... ?!"

Спикеры оценивают работу своих групп.

Учитель: Итак. В жизни не раз наступают решающие минуты и остаются решающие дюймы. Для героев рассказа такие моменты наступили. Но это только начало. Сделан первый шаг к пониманию. Новая жизнь отца и сына впереди: какой она будет?

5. Домашнее задание (слайд №7).

• Высокий уровень. Написать сочинение-размышление "Новая жизнь отца и сына впереди: какой она будет?"
• Достаточный уровень. Составить аннотацию к рассказу Д. Олдриджа "Последний дюйм". Представить словесное описание или рисунок обложки к рассказу.
• Низкий уровень. Прочитать теоретический материал учебника, ответить на вопросы.

Слово учителя: Автор произведения не дает нам счастливого конца. Но с уверенностью можем сказать, что герои рассказа не одиноки.

Вопросы к учащимся (слайд №8):

• Что в вашем понимании не быть одиноким?
• Когда люди не испытывают одиночества?
• Когда они чувствуют необходимость друг в друге?
• В чем важность понимания?

Интерактивное упражнение "Микрофон"

Составление акростихотворения

Отчужденность, открытое сердце
Доброта, доверие, движение души
Испытание, идеи доброты
Надежда, новые чувства
Отчаяние, откровенность
Чувства, Человек, чуткость
Единение сердец, душ
Сила личного примера, сердце завоевать
Творчество, такт
Взаимопонимание, вера, верность
Ответственность

(Ученица читает свое акростихотворение)

Отношения зашли в тупик.
Доброта в душе еще жива,
Испытание мы не прошли,
Надежда лишь живет одна.
Отец и сын - как будто вместе,
Чувства... все равно не те.
Единство все ушло, все кажется не к месту.
Силу воли, душу - все отдам тебе.
Трудности - они у всех бывают,
Великодушие - для сильных лишь удел
Одиночество... все в мире тает.

Вывод учителя: Что же произошло за то время, когда отец и сын вместе выкарабкивались из беды? Произошло единение душ. Близкие люди - сын и отец - смогли узнать дрyг друга только в беде. Отец, редко бывавший дома, не знал, чем живет его сын, мало им интересовался. Мальчик же страшно страдал оттого, что не нужен матери, да и отцу, похоже, мешает. В глубине души он любил обоих родителей, хотя и боялся отца. А Бен только сейчас понял мальчика и теперь уже наверняка не сможет, как думал прежде, отдать Дэви его матери. Сердце сына завоевать трудно, путь к нему долог, но Бен был уже на этом пути, и мы уверены, что "последний дюйм, разделяющий сердце отца и сына, будет преодолен. Они смогут вырваться из пустыни одиночества.

6. Подведение итогов урока.

(Звучит музыка "Ключевого момента".)

Учитель: Не надо ждать, что придет завтра понимание, радость и счастье. Нужно действовать сегодня, сейчас, делая шаг к единению, пониманию.

Вот и закончился наш урок. Уроки бывают разные: нудные и долгие, сложные и философские, радостные и печальные, возвышенные и поэтические... Сегодня у нас получился урок таким, каким мы его вместе создали.{/spoilers}